Sans présupposé idéologique, en laissant se développer la pédagogie Freinet dans un contexte multi-âge, à la faveur de 40 années de pratiques et d'échanges avec ses collègues, Bernard Collot est parvenu à vivre avec les enfants de sa classe l'école du 3ème type1.
Dans l'école du 3ème type, c'est la présence des enfants dans un groupe et dans un environnement réels qui entraîne les processus d'apprentissages et la construction des langages. Ce n'est plus l'enseignant qui déclenche les processus.
1 Une école du 3e type très avancée : école « sans cahiers, sans leçons, sans programmes, sans évaluation, sans horaires, sans emploi du temps », ouverte aux enfants et aux adultes même pendant les vacances.